图度 · AI 学习力
孩子不是不努力 是力气，总用错地方
让每分力气，都长在本事上
往下滑
这些话，您是不是也说过
刷了十套卷子
错的还是那类题
错的还是那类题
补习班上了一圈
老问题还在
老问题还在
孩子挺努力的
就是不知道劲往哪儿使
就是不知道劲往哪儿使
看不见问题，就只能在原地打转
学习力闭环
会学的孩子
自己转得起来
孩子
诊
诊断
定
定位
练
定向练
测
复测
01 / 04
诊断：先看清楚，再动手
诊断用于了解孩子当前水平，不用于排名。后续练习会围绕诊断出的具体目标组织，并通过复测检查变化。
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诊断：先看清楚，再动手
诊断用于了解孩子当前水平，不用于排名。后续练习会围绕具体目标组织，并通过复测检查变化。
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定位：错因比错题重要
系统分析每道错题背后的知识点，把「数学不好」这种模糊判断，拆成「一元二次方程应用题」这种可以下手的目标。
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定向练：题不在多，在准
练习围绕诊断出的薄弱点组织。每一轮先集中处理少量明确目标，再用同等难度的任务复测。
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复测：过了才往下走
练完马上测同等难度的题。过了，这个知识点关掉；没过，换个讲法再来一轮。结果回到诊断，闭环继续。
继续下滑，让闭环转起来
题库
把每组练习
对准具体薄弱点
课程根据诊断结果组织练习内容，让每一组题对应一个明确目标。具体题源和适用范围，以正式开课前确认的合规内容为准。
学习力诊断报告
结构示例
学习兴趣明显提升
时间规划稳定执行中
项目执行能独立完成
知识点掌握 · 数学发现薄弱点
薄弱点定位：一元二次方程应用题。本周定向练习已生成，下次复测后更新。
上述指标、比例与结论均为版式示意，不是真实学员数据，也不代表对个体效果的保证。
星星正在往同一个地方聚拢
证据链
「学会了」
要能拿出证据
起
起点
真实基线
关掉 AI 测一次，看清孩子此刻真实的水平
学
自学
孩子自己学
带着明确目标和时限，用 AI 学
验
验收
独立验收
再关掉 AI，独立完成同等难度的题
持
保持
延迟保持
隔一周换个情境再测，看忘没忘
认
确认
老师确认
一页纸给家长：起点、过程、结论
改完答案，不算学会。
这张纸
每个阶段都会更新
示例学习周期可包括 30 分钟 1 对 1 目标诊断、60 分钟小组自学实验室、20 分钟 1 对 1 独立验证，以及 TODO 学员助手中的短任务。实际班型、频次与时长请在报名前咨询确认。
目标得孩子自己复述同意，老师不单方面下命令。
先看看，
力气该往哪儿使
咨询时会先了解孩子当前的学习目标与困难，并确认诊断的具体形式、交付内容与适用范围。
可以直接打开微信咨询入口，也可以保存二维码后在微信中识别。